不管什麼時候喜歡動漫的主力軍都是青少年，各種番劇的主角自然也都是少年，拯救世界的有小學生，談戀愛自然就是高中生了，太小不合適，都沒發育呢也不懂男女之情。高中正是身體長成青春萌動的時候，這個時間段的愛情是純粹的，沒那麼多利益關係的，戀愛番劇選這個年齡段是最好的，別說動漫，任何戀愛偶像劇，基本都是發生在校園。
動漫是一種國際產品。動畫公司試圖創造既吸引日本觀眾又吸引更多西方觀眾的故事。
高中提供了一個普遍的環境。與日本文化的許多方面不同，高中不需要解釋。日本高中有一些奇怪的現象，使得它與眾不同，比如強調社團和學院祭，但總的來說，這一設定仍然是可以識別的。這使得故事更容易為動漫迷們所瞭解，對於講故事的人來說，這減少了講述故事所需的開銷。當情節數量有限時，世界觀或文化解釋可能會損害講述故事的能力。這樣加強了故事對人物的關注，但這也是動漫回歸角色刻板印象的相同原因——柔弱者、衝動的英雄和其他刻板印象。 高中有普遍的經驗，這有助於故事吸引觀眾。
這是一段激動人心的愛情和痛苦的心碎，是一段步入成年、自我發現、挑戰和失望的時光。高中是人生中最具成長性的幾年。關係的形成往往貫穿一生。這些發展時期的經歷塑造了世界觀。
基本上，高中為成人故事、愛情故事和其他變化故事創造了一個自然的環境。在許多方面，高中成為了自己的特色。對於動漫角色來說，以喜愛或恐懼的眼光看待學校並不罕見。高中成為他們青少年生活的中心，它的規則和青少年身份代表著父母的影響。 動漫都是關於青少年的
動漫是伴隨著青少年的概念而發展起來的。這一同步發展將動畫的故事講述與青少年的經歷結合起來。根據牛津英語詞典的記載，「青少年」最早出現在1921年，但我們所知道的青少年直到二戰後才出現。戰前，十幾歲的人被稱為青年，承擔著成人的責任。隨著二戰後公共教育取代了農活，青少年亞文化開始發展。動漫是在同一時期發展起來的。隨著青少年亞文化在日本社會的發展，它把漫畫和動漫作為自己身份的一部分。
這使得動畫把注意力集中在成人故事上。因為青少年和動漫結下了不解之緣，有可能從動漫中成長出來。雖然動漫提供了其他類型的故事，高中動漫仍然是最常見的出口到其他國家的動畫作品。對於像我這樣的老粉絲來說，這有時會讓他們感到厭煩。什麼讓動漫吸引了廣泛的國際觀眾，也限制了它的年齡吸引力。懷舊是很好的，但是過了一段時間，老粉絲們想要一些能引起他們成年生活共鳴的東西。日本有這些故事，但在中國並不常見。然而，這不一定是動漫產業的錯。中國文化中對動畫的態度有助於動畫的發展。動畫與童年和不成熟密切相關。高中生和大學生看動漫是可以的，因為他們還不成熟（根據中國文化的期望），但成熟的成年人不會看像辛普森一家這樣的動畫喜劇節目，也不會看像《尋找多莉》這樣的電影。動漫與高中的聯繫促成了這種看法。製片公司想賺錢，所以他們肯定會下注。以高中為基礎的動畫片是肯定的賭注，在美國建立一個新的老市場是一個風險更大的提議。不過，隨著動漫迷年齡的增長，市場自然會建立起來。
動畫是一張地圖
高中伴隨著我們一生。這是一個決定我們自我意識和成年早期的關鍵時刻。這是一個充滿創傷、尷尬、懷疑和發現的艱難時期。十幾歲可以把幾十年的情感和困惑壓縮成幾年。動畫用它的角色捕捉到了這一點，這些角色通常最後都表現得很好。動漫為人們提供了一個發洩與高中時光相關的恐懼和擔憂的管道，提供了一張該做什麼的地圖，也許更重要的是，提供了一張不該做什麼的地圖。他們教導情商在引導愛情和友誼時的重要性。最終，高中變成了成年的速記，以及所有與這些故事相關的歡樂和考驗。
